四、采用建构主义理论有效指导创新创业教育活动，建立双能型教师队伍，构建蒂蒙斯创业模型，不断增强学生的创业激情和毅力

建立以中国（绵阳）科技城发展为创业商机、绵阳大学科技园大学生创业优惠政策为创业资源和微纳光学科技创新团队为创业团队（即蒂蒙斯创业过程模型三要素），建立一支由专业教师、科研人员、创业培训师和企业管理者组成的专兼职导师队伍，有机结合专业教学与创业教育，成功创办四川讯视科技有限公司、四川烯时代新材料有限公司和四川青鸾科技有限公司。

经过应用建构主义理论后，教师时刻注意让学习任务始终处于学生的“最近发展区”，并提供一定的创业“支架”和辅导，随着活动的进行，逐渐减少外部支持，让学生独立活动，直到最后完全撤去支架。